Effectiveness of using mind maps in the learning process: Teachers' perspectives and students' assessments

Abstract

The study aims to analyze the experience of integrating mind mapping into the "Medical Biology" course for first-year medical students. The rationale is driven by the need to overcome the barriers of "clip thinking" in Generation Z and to transform traditional note-taking methods into active visual structuring tools to manage the increasing volume of medical information and improve preparation for the KROK-1 (an exam in general scientific disciplines, which is taken by applicants for medical and pharmaceutical education after studying the main fundamental disciplines) licensing examination. Метою дослідження є аналіз досвіду інтеграції ментальних карт у курс «Медична біологія» для студентів першого курсу медичних спеціальностей. Актуальність роботи зумовлена необхідністю подолання обмежень кліпового мислення покоління Z і трансформації традиційних способів конспектування в інструменти активного візуального структурування знань для опрацювання дедалі більших обсягів медичної інформації та підвищення ефективности підготовки до ліцензійного інтегрованого іспиту «КРОК-1».